公開擁吻攪亂了誰的空間

　　不是所有人都能接受將相對私密的情侶關系直接擺放到公共場合中。中國高校傳媒聯盟對家長的調查顯示，受訪的家長對大學生“秀親密”的各類舉止的接受率，除牽手外，均低于大學生群體。

　　王娟是60后，是一名碩士研究生的母親，在她看來，年輕人在公共場合手拉手還能接受，但親吻、擁抱讓她比較反感。江西的大學生家長章女士也表示，雖然遇到這種情況時，她不會作出什么舉動，但心里還是很難接受。

　　即便是同齡人，在能否公開親密行為這一問題上也難以達成一致。目前單身的劉一葦是遼寧一所高校建筑系的大五學生，說起大學情侶的親密行為，她曾在校園里看到的一幕讓她記憶猶新。“有一次下課后，在教學樓到宿舍區的必經之路上，一對情侶在一棟宿舍樓下接吻，動作很夸張，可以說是‘360度’法式接吻。當時是學生下課時間，那條路人流很密集，真不知道這兩人是怎么想的。”劉一葦說，她當時覺得很尷尬，立即加快了腳步。

　　劉一葦還告訴記者，她在學校里經常看到有的女生一手牽著男朋友，一手牽著閨蜜。“我覺得單純是情侶手拉手還比較正常，這樣的行為我就更難以理解了，換做我肯定不會這么做。”

　　剛上大學時，劉一葦談過一段時間的異地戀，“我們見面的機會很少，見面時也很少有特別親密的舉動，我自己很難接受。假如身邊沒有認識的人，我會接受一點兒，但接吻也必須是不超過1秒的那種。”她也表示，雖然自己不能理解校園里情侶們的一些親密行為，但她不知道如果自己曾經談的不是異地戀，會不會也像他們一樣。

　　“那是在某一天的午后，我剛走出食堂就受到了猝不及防的‘攻擊’。”同樣單身的郭同學來自福建一所高校。回憶起他在校園里目睹情侶親密行為的場景時，他說：“剛走出食堂，我就看到不遠處一棵樹下，一對情侶親密地依偎在一起，相互撫摸著對方的臉頰，之后就開始接吻，感覺周圍彌漫著一股愛情的氣息。雖然說他們的行為沒有違法，但畢竟在公共場合，要考慮一下其他人的感受。”

　　中國高校傳媒聯盟的調查顯示，有過戀愛經歷的被訪大學生對公共場合淺吻、熱吻的接受率分別是65.82%和10.84％，高于沒有戀愛經歷的人（分別為57.51%和4.40%）。現階段非單身的大學生對淺吻的接受比率比單身大學生高10.12個百分點，而對深吻的接受比率高出3.43個百分點，兩者在甜言蜜語、牽手和擁抱的接受情況上沒有顯著差異。

　　調查顯示，男生對公共場合親密行為的接受程度高于女生，14.67％被訪男性大學生可以接受公共場合熱吻，而只有5.75%的被訪女性大學生持相同觀點。對于撫摸行為，男性比女性的接受率高出11.64%。

　　來自上海一所高校的李同學也單身，他表示，在一些賣場、餐廳、冷飲店、公園等公共場合，都看到過情侶擁抱親吻的行為。“我不覺得他們的行為出格，如果看不下去可以無視他們，走開就好。不能說因為你單身就不允許別人秀恩愛。”李同學認為情侶的親密行為在他的接受范圍內，并且這也是他們的權利和自由。

　　“尺度”把握不僅是大學生的事

　　“公共場合牽手？那可不敢，我們那時候訂婚以后都不會牽手。”王娟在接受記者采訪時，回憶起上世紀80年代末、90年代初期的男女關系，“我們上學的時候男女同學之間幾乎不說話，更極少有人談戀愛。一個班四五十人，都不見得有一個人談戀愛，可能全校才能找到那么一兩個。”直到2002年，王娟的年輕同事和男友在公共場合手牽手，依然能在同事間成為話題。

　　身為70后的章女士告訴記者，她們年輕時，男女生談戀愛一般都是通過書信、卡片交流。駱雪蕾是一位80后，她告訴記者，她上大學時，男女朋友之間最多是“拉拉小手”，很少看到公眾場合有親吻等親密行為。“但現在經常能在學校里的草坪上、操場邊看到三三兩兩的情侶，行為舉止很親密。我還聽說過有學生公然在教室后排接吻。”

　　在上海讀書的何龍則認為，“秀恩愛”會不會讓人反感，也取決于場合和“尺度”。“晚上10點左右，在女生寢室附近總能看到好幾對情侶旁若無人地擁抱在一起。這個時候我會悄悄走過去，不想打擾他們。”但“升級版秀恩愛”就會讓他不自在了。幾年前，何龍在學院畫室自習時，一對情侶進入畫室。“男生坐在椅子上，女生坐在男生腿上，兩個人就開始親親抱抱、打打鬧鬧、說說笑笑。我們當時都在趕畫稿，沒人說什么。不過他們走了以后，大家紛紛表示受不了。”

　　南開大學心理學教授、心理健康指導中心主任袁辛表示，大學生情侶在公共場合有親密行為，是因為現在社會相對比較開放。浙江理工大學教師、國家二級心理咨詢師刁玉全也表示，將情侶間較為私人的舉止放在公共場合，不是中國傳統文化帶來的。當前我國社會開放程度高、外來文化涌入，大學生前衛、時髦，對西方文化的接受力強，這塑造了一些年輕人截然不同的戀愛觀。但我國現在的文化環境不可能完全離開傳統的根基，“太過特立獨行，就是把自己獨特于文化之外，自然讓一些旁人難以接受。”

　　袁辛認為，另一個原因是現在大學生在情感方面接受的教育比較缺失，一些大學生不知道區分私生活領域和公共領域。“雖然學校里會開設相關課程，去跟學生說什么是愛情、如何找到一個合適的伴侶等，但在教育中很少把愛情和社會聯系在一起，使得一些學生缺少必要的邊界感。”

　　“一些大學生對私人領域和社會領域的邊界感不強，作為大學老師，我們應該加強對學生的情感教育。”在袁辛看來，大學生應注意自己在不同境遇下的行為，“在什么樣的場合就應該做什么事，這是對他人和社會的基本尊重。”（應受訪者要求，文中空空、張寧、小平、劉一葦、何龍均為化名）