央廣網(wǎng)益陽9月9日消息（記者堯遙 益陽電臺曾萃）與普通老師相比，特教老師所做的不僅是教書育人，還需要付出更多的愛，承擔更多的艱辛。曹如海是湖南省益陽市特殊教育學(xué)校的聾啞部主任，記者來到學(xué)校時，曹如海正在給孩子們上園林教育課。他用手語比劃著動作，底下的學(xué)生聚精會神地看，很少發(fā)出聲音。之所以這樣，是因為這個班的孩子絕大部分是聾啞兒童。

　　2005年，曹如海從赫山區(qū)蘭溪鎮(zhèn)千家州中學(xué)轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)校。第一次面對這些天真的孩子們，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的他無法用語言和他們交流，曹如海十分無助。為了打破手語這道屏障，他開始學(xué)習(xí)手語。“一有時間就看手語書，下課的時間和學(xué)生做一些生活上面直接的交流，學(xué)手語就會快點，現(xiàn)在和學(xué)生能夠交流自如了。”如今，手語已成為曹如海和孩子們交流的主要方式，也成為了一種習(xí)慣。

　　為了讓更多的學(xué)生了解基本的園林知識，曹如海還自編園林校本教材，理論與實際操結(jié)合，引領(lǐng)數(shù)屆聾啞學(xué)生探究基本的園林綠化理論基礎(chǔ)，見習(xí)常見的庭院綠化、室內(nèi)外花卉養(yǎng)護基礎(chǔ)技能。

　　曹如海說，也許他們要花一星期才知道月季花的花種，一學(xué)期才學(xué)會叫‘老師’，但只要孩子們有一點小小的進步，對他來說都是莫大的鼓舞。他不指望自己的學(xué)生能夠功成名就，只要學(xué)生能夠自理生活，能夠找到一份讓其在社會生存的工作，就是他們最大的心愿。“雖然我們的學(xué)生可能考不上頂尖大學(xué)，但大多數(shù)人還是融入了社會，這讓我們感到欣慰。他們生活自理，能夠自己養(yǎng)活自己，這就是我們最大的享受。”